中國醫藥大學

培育PBL師資的搖籃：中國醫藥大學再度舉辦PBL師資訓練營散播PBL的種子

日期：2012-06-16

資料來源：教師培育暨發展中心 黃坤堆 組長

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本校教師培育暨發展中心（Center for Faculty Development, CFD）過去數年間定期舉辦PBL（Problem-based Learning）師資培訓工作坊(每年二次)，每次均以不同的主題進行教師對PBL的認知及技巧培訓。今年的6月16日(星期六)亦遵循往例在本校舉辦，並以「團隊動力管控」為主題、 PBL為平台，藉由專題演講灌輸學員PBL基本教學理念與TUTOR帶課技巧外，更運用分組討論方式讓專家關超然教授帶領學員親身參與實作。

本次訓練營很榮幸地邀請到鍾景光教務長擔任開幕致詞嘉賓並為訓練營課程揭開序幕，鍾教務長在致詞時提到：「首先代表本校與校長歡迎校內外來賓以及遠道而來的上海中醫藥大學、浙江中醫藥大學教師們蒞臨本次的PBL盛會，並預祝所有學員都有豐富而滿意的收獲。」

進入了今天的課程主題時間中，教師培育暨發展中心主任關超然教授分享了在本校推展PBL教學之經驗，關教授從2001年的PBL萌芽階段起娓娓道來，講述由傳統教學模式過渡到PBL教學理念的創新階段、從PBL的發源地McMaster University推展到日本與台灣的過程、以及懷抱著滿腔的理想與熱情由國外回到台灣散播PBL的種子等等，關教授細數發揚PBL理念與學習模式的點點滴滴，猶如「傳道士」般地在台灣高等教育學府以及中國醫藥大學內進行一場微革命。過程當中雖有榮光也有挫折，但最開始的初衷仍是在內心激盪著。因此，經由這樣的過程與經歷，關教授提出了實施PBL教學上的幾項建言：

首先，一定要有由上而下對於PBL的共識與認知。
第二，PBL課程規劃方面要嚴謹與完善。
第三，PBL教案的品質須嚴格的管控。
第四，PBL tutor應受過專業的培訓，並充分了解PBL的理念。

回顧了PBL在台灣萌芽與發展的歷程後，學員們對於PBL教學理念有了初步的認知，在有了背景知識後，本次的訓練營特別敦請在不同領域主導實施PBL教學的先進們分享推展的經驗，藉以灌輸學員們完整而全面的擔任PBL tutor應具備之技巧與智識。本校醫學系吳禮字教授以「中國醫大PBL實施與管理之成就與反思」為提，分三階段講述醫學系推展PBL教學的過程與經驗，針對「PBL教室的建置、學習小組的引導技巧、評估與回饋的分享、教案寫作技巧」等不吝分享規劃技巧，同時她也點出了歷程中遭遇到的困難與反思，以供校內外學員參考學習。

其次，本校藥學系張淑貞副教授以其在系上推動PBL的經驗進行傳承，張老師有著豐富的PBL帶課經驗，同時也是系上PBL教學主要推動者之一，從幾個教案範例中，張老師帶出了擔任PBL tutor應具備的技巧與知能，讓學員們能依循實例而導入擔任tutor的實境當中。緊接著，在臨床教學領域，附設醫院急診部的周致丞醫師講述「IPL（Inter-professional learning）跨專業學習：臨床PBL之延伸」，周醫師兼具臨床教學與實務之豐富經驗，個人對於PBL教學亦極具熱忱，經由臨床教師的分享，讓PBL師資的培訓更臻完備與面面俱到。

這次的訓練營也吸引了對岸的上海中醫藥大學與浙江中醫藥大學等33位來賓前來參加，大陸地區醫學院校從2008年起就積極地派遣學員到本校取經，除了已經有跟本校簽訂學術合作協議的學校外，經由本中心關主任的穿針引線下，亦拓展了不少大陸地區醫學院校到本校進行學術交流與學習的機會，間接地提升了本校的能見度。

經過一個上午精彩的演講與經驗分享後，下午的課程安排著重在實際操作演練的層面，分組討論的主題聚焦在「團隊動力管控在PBL流程上的意義與困難」，我們將210位與會來賓分為3組進行腦力激盪，每組由一位主持人帶領：A組由吳禮字教授帶領本校附設醫院醫療人員進行主題探討、B組校內教師與大陸來賓由張淑貞老師領銜、C組校外來賓組（三軍總醫院、中台科大、中華科技大學、慈濟醫院、彰基、逢甲、長庚科大、台中榮總、童綜合醫院等）由關超然教授親自引導。

在經過了上述的討論過程後，針對主題：「團隊動力管控在PBL流程上的意義與困難」各組完成了集思廣義的成果，總結三組的共識與結論，歸納出的要點如下：

1.如何引導學生參與討論?
2.正確的引導學生的討論方向、問正確的問題
3.團體的認同（如營造好的學習環境、選擇適當的教案等）
4.有效地運用教室裏的資源
5.評估學生學習成效與增進學生參與度（如鼓勵、邀請等）

有了上述這些建設性與貼近真實情境的討論，在各組的報告過程中學員們不僅互動熱絡，而且歡笑聲不絕於耳，在關教授的帶領指導下，學員們對於本次訓練營的總滿意度高達93%，讓與會的學員收獲匪淺，更讓PBL的種子更進一步的散播出去。

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