:::校園新聞

 教學工作坊(六)學習評量的理論與技術

◎ 教師培育暨發展中心 江宜靜 2010-06-23

分享到臉書! 分享到臉書! 分享到維特!
    教師培育暨發展中心(以下簡稱CFD)設立之宗旨為扮演引導與協助的角色,提供教師終身學習與成長的服務。因此針對「學習評量的理論與技術」之主題,CFD與教務處於99年6月23日合辦「98學年度教學工作坊(六)學習評量的理論與技術」,目的為提升教師教學成效,促進學生學習成長,提升整體教育品質。地點在本校立夫教學大樓6樓第一會議室參加對象為本校教師。
    本研習承蒙 鍾景光 教務長大力擘畫以及 CFD 關超然 主任蒞臨致詞並擔任主持人,會中邀請台中教育大學數學教育學系 易正明 副教授兼總務長提供教師學習評量的理論與技術之建議。本次研習吸引74位教師報名參與,實際出席的(簽到與簽退)教師共53位,出席率為72%。
 
當天議程安排為:
時間
內 容
主講人
主持人
 1050-1100
 報到
 
 
 1100-1110
 致詞
 關超然主任
 
 1110-1200
 專題演講:
 學習評量的理論與技術
 台中教育大學數學教育系
 易正明 副教授兼總務長
 關超然主任
 1200-1210
 Q&A時間
 易正明 副教授兼總務長
 關超然主任
 1210
 賦歸
 
 
 
   
    易正明副教授之演講主題「學習評量的理論與技術」,主要在探討學生學習之成果評估,包括工具的信、效度,也就是如何建立題庫,並滿足試題的項目分析,透過合理的評分標準以檢驗考題的公正、不偏進而達成教學目標。
    
成就評量之目的在於評量學生經由學習後獲得的特定知識,本次演講以總結性的成就評量為探討的議題,並以常見的紙筆評量為內容,因此命題技術與方法是核心重點,包括難易度與鑑別度、相關值及決斷值等評量項目的實質分析。
    必修或選修課程的不同亦影響了評量的方式,專業的必修課程培養專業的必要知識與技能,傾向採用標準參照評量(事先設定一個分割點,分數超過某一數值便算通過),達到品質保證;選修是鼓勵其可以選擇的探討議題,建議採用常模參照評量(告訴受測者在群體中的相對位置),以避免學習怠惰。
    以沒有透過標準程序產生的評量試題來評定學習成效,猶如沒有經過病理的儀器即對病人定病症進而開處方,兩者皆相當危險,這樣的評量是毀滅性的評量。為了追求建設性的評量,目前已發展到第五代的人性評量,不會錯估學生的學習狀態或學習能力,建立良好的師生關係,確保事半功倍,師生相悅以解,猶如良醫善用工具,均能對症開處方,用適量的藥輕鬆免除病人因疾病之苦。
    易教授精彩的演講以及關超然主任的主持之下,引發在座教師們熱烈的迴響,雙方進行交流討論,易教授還帶了小禮物及個人著作贈予主動發問之教師。在會後的問卷統計資料中可知本次研習總滿意度高達92%,顯示當天研習廣獲教師肯定。同時考量教師反映建議,CFD與教務處將再規劃系列研習,讓教師得以在此領域更加精進與獲益。
 
以下資料為本次研習活動評估:
 
1.在參與本次研習活動後,您覺得對您有無實質的幫助
選項
勾選次數
百分比
非常有幫助
12
33.3%
有幫助
21
58.3%
不太有幫助
3
8.3%
沒幫助
0
0%
  
2.請問您對此次研習活動地點安排滿意度?
選項
勾選次數
百分比
非常滿意
13
36.1%
滿意
20
55.6%
尚可
3
8.3%
不滿意
0
0%
非常不滿意
0
0%
 
3.請問您對此次研習活動時間安排滿意度?
選項
勾選次數
百分比
非常滿意
11
30.6%
滿意
19
52.8%
尚可
4
11.1%
不滿意
2
5.6%
非常不滿意
0
0%
 
4.請問您對此次研習活動工作人員服務滿意度?
選項
勾選次數
百分比
非常滿意
14
38.9%
滿意
21
58.3%
尚可
1
2.8%
不滿意
0
0%
非常不滿意
0
0%
 
5.請問您對此次研習活動總滿意度? (含課程安排、講員安排、上課地點等等)
選項
勾選次數
百分比
非常滿意
10
27.8%
滿意
23
63.9%
尚可
3
8.3%
不滿意
0
0%
非常不滿意
0
0%
 
6.您希望CFD往後再辦理相關領域之研習時能著重在哪一部份?
教學技巧、教學經驗分享
 
7.本中心辦理此次研習活動,請您將任何其他建議或意見說明在以下空白處!
(1)時間太短,無法充分就題目詳細討論
(2)希望時間延長一些兒,有積分
(3)很不錯,希望能再邀請講者來

【相關圖片】

圖一:開幕致詞兼主持人:教師培育暨發展中心關超然主任
圖一:開幕致詞兼主持人:教師培育暨發展中心關超然主任
 
圖二:台中教育大學數學教育學系 易正明副教授兼總務長
圖二:台中教育大學數學教育學系 易正明副教授兼總務長
 
圖三:現場研習實況1
圖三:現場研習實況1
 
圖四:現場研習實況2
圖四:現場研習實況2
圖五:易正明副教授致贈現場發問教師禮物
圖五:易正明副教授致贈現場發問教師禮物
 
圖六:易正明副教授致贈現場發問教師禮物
圖六:易正明副教授致贈現場發問教師禮物
       

 

←回前頁